课程体系
教学方案是教育项目质量的基础。为达成我们的EMBA培养目标，我们在教学方案的开发上努力突出这样四个特点：
体系的完整性——通过对基础课程、职能性课程和战略性课程整合性设计，实现有限时间里对CEO必备知识的全面掌握。
知识的新颖性——通过吸纳世界上最新的管理理论和实践经验来充实课程化的教学内容，通过多样化的选修课和高级论坛来突出EMBA项目的新知性。
理念的前卫性——通过历史的方法反思已有的经营管理理念，前瞻未来的发展；通过哲学的思辨梳理各种理念的利弊，以达成扬陈除旧，去伪存真之目的。
实践的有效性——通过对高级管理者所需要的理念与知识的深入调研来实现教学方案设计的针对性和有效性；通过案例讨论、角色扮演、国外考察、论文和平时课程中多样化的、面向实际问题的大作业等教学方法增加实践的有效性。
课程设置：
EMBA学生至少要修满32个学分（不含学位论文），不少于16门的课程。课内总学时不少于500学时。
教学方案是教育项目质量的基础。为达成我们的EMBA培养目标，我们在教学方案的开发上努力突出这样四个特点：
体系的完整性——通过对基础课程、职能性课程和战略性课程整合性设计，实现有限时间里对CEO必备知识的全面掌握。
知识的新颖性——通过吸纳世界上最新的管理理论和实践经验来充实课程化的教学内容，通过多样化的选修课和高级论坛来突出EMBA项目的新知性。
理念的前卫性——通过历史的方法反思已有的经营管理理念，前瞻未来的发展；通过哲学的思辨梳理各种理念的利弊，以达成扬陈除旧，去伪存真之目的。
实践的有效性——通过对高级管理者所需要的理念与知识的深入调研来实现教学方案设计的针对性和有效性；通过案例讨论、角色扮演、国外考察、论文和平时课程中多样化的、面向实际问题的大作业等教学方法增加实践的有效性。
课程设置：
EMBA学生至少要修满32个学分（不含学位论文），不少于16门的课程。课内总学时不少于500学时。
