EMBA网讯:听华教授的课,不用拍PPT、不用回答问题、不用小组讨论、甚至不提倡当堂互动,用华教授的话来说,你只管听着就是。不禁暗暗替教授捏把冷汗:这样的授课,如何让学生喜欢?
华教授的课不是让人喜欢的，是让人思考的。
华教授上课,开篇不讲深奥的经济原理,也不讲复杂的数学公式,而是从世界观与方法论开始,从历史讲到地理,从文学讲到艺术,从哲学讲到宗教。一路洋洋洒洒,博古论今,引经据典,看似闲游散漫,实则内蕴玄机。
最后,教授直言不讳地抛出“为什么专家不可信”以及“中国知识分子的学术堕落”这两个振聋发聩的观点作为全课程的引子,却令人当即提振正念,不敢稍有懈怠。
这一番话,信息量已经很大了,谁知这只是开始。
接下来:“中国没有历史学”、“中美日交恶,就是外交失败”、“中国一直在做消费技术创新,没有创造财富”、“BAT是吸血鬼”、“不应平衡收入差距,机会公平就是公平”、“GDP下行时不应鼓励生育”……四天中,一个接一个的论断劈头盖脸砸过来,直听得我“心惊肉跳,面红耳赤”。
“心惊肉跳、面红耳赤”在于:不是教授的观点太专业太抽象我听不懂,而恰恰是我一听就懂。但这些观点都是华教授基于毕生学识经历,不断加以独立的研究思考,形成其自身学术体系后得出的。而我呢,早已习惯了翻翻手机、看看电脑、听听广播,把一些未经考证、没有深究的所谓资讯,作为自己的知识积累,作为自己的观点去谈论、去传播,还沾沾自诩为“知识面广”“见解独到”。
就是这样的我,来听华教授的授课:用仅仅四天时间,匆匆掠过五百页的讲义,没有多少知识积累、没有什么专业经历,更没有自己的独立思考,却竟然觉得自己“听懂了”!实在是忝列其位,心生惭愧!
当下社会,浮躁而功利。农民不精耕细作,只想着多种多收,化肥农药大量使用;工人不精益求精,只想着增产增量,产品质量粗制滥造;商人不诚信经营,只想着低入高出,假冒伪劣充斥市场;学者不潜心治学,只想着发表成果,剽窃抄袭习以为常;官员不服务民众,只想着升官发财,贪污腐败蔚然成风……
在这样的环境中,我们每天的时间不是用来学习思考,也不是用来“一日三省”,而是往来奔波于政府银行,疲于奔命于招标投标,愁眉苦脸于各类报表,逢场作戏于推杯换盏。往往水米不进地忙了一整天,躺下来细想,却不知忙了些什么——这才是真正的碌碌无为!
学而不思则罔,思而不学则殆。学习了,才有知识;有知识,才有比较;有比较,才有思考。这种思考不仅是外向的怀疑和求真,更是内向的审慎和反省。而在华教授的身上,我看到了一个知识分子的独立思考之品质,也看到了一个复旦学者的独立人格之魅力。
再回想开课之初对授课方式的担心,不禁又是两颊发烫:华教授的课,不是用来让学生喜欢,而是用来让学生思考的。
课后,有朋友推送了一篇文章,文中引用了曾任耶鲁大学校长二十年之久的理查德·莱文的一句话:“耶鲁致力于领袖人物的培养……是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。”冥冥之中,“自由而无用的灵魂”这句初入复旦即入耳中的话,仿佛又在脑海中轻轻飘荡……
文/复旦EMBA17春4班任伟
