工程管理硕士（MEM）的设立，目的是适应我国现代工程事业发展对工程管理人才的迫切需求、完善工程管理人才培养体系、创新工程管理人才培养模式、提高我国工程管理的人才质量。上世纪末，国有大中型企业面临做大做强的挑战，急需一批接受过研究生教育的工程技术人才。于是1997年，国家开设了工程硕士专业学位，那时候还是较为偏重技术的。
但到了新世纪之后，中国经济进入快速发展时期，同时踊跃出很多重大工程建设项目，比如高铁、公路桥梁、奥运会场馆等，还有许多重大装备研发、生产、维护等，随着工程项目规模和复杂程度的提高，技术不再是工程中唯一的核心要素。因此，企业需要一批不仅懂工程技术，还要懂优化工程管理的人才。当时解决这个问题的方式有两种途径，一种是从工程技术人员中选拔进行管理能力的培养，第二种是从MBA职业经理人中挑选适合进行工程专业项目管理的人才，但这两种途径相对来说仍然不能很好地满足这类人才的强烈需求。
中国工程院一批老专家向国家提出了开设工程管理硕士（MEM）专业的建议，国务院学位办委托清华大学等进行论证，最终在2010年获得教育部设立MEM专业学位，2011年开始招生。工程管理硕士项目的培养通过向学生提供核心管理领域基本知识和特定工程领域专业知识，希望可以培养出一批既具有扎实的工程技术基础、又具备现代管理素质与能力，能够有效推动我国工程领域技术创新与技术发展，有效计划、组织、协调和控制工程实践及技术开发等活动的产业骨干、跨界的工程领域管理专家和高层次的工程管理应用型人才。
MBA项目的发展已经走过近30年，各院校也开始形成自己的特色，那么MEM在未来如何形成各自的特色和培养模式？
其实MEM做到特色发展还是有一定先天优势的，工程管理硕士和工科领域和行业密切联系，基本上所有工科院校都有自己的特色工程专业和优势领域，比如土木、水利、建筑，机械、材料、化工，电子、信息、软件，军工制造等。而各个大学的MEM发展一定会整合其优势学科资源，这就为工程管理硕士的特色发展奠定了很好的基础。从最近这几年的发展看，已经能看到了较为清晰的发展脉络。
从最近几年的发展看，现在各单位大约有3大类型的培养资源组织模式：
第一种模式，委托一个或者几个工科院系开办，如土木水利学院、机械学院或者信息学院等，比如北京大学是由软件与微电子学院和工学院两个学院在办MEM项目。这类模式会使项目的工程特色较为鲜明。
第二种模式，是由管理学院为主开办，并邀请本校工科院系老师讲授一些工程专业课。这类模式的优势是对社会人才培养需求的响应比较快，管理类核心课程资源较为丰富，招生推介力度较高。
第三种模式，就像清华这种模式，由学校统筹，在多院系的参与下，整合出统一的工程管理硕士教育中心。其优势是既发挥了工科院系的专业特色优势，也共享了管理类课程等资源。
《国家教育事业发展“十三五”规划》中提出“要统筹利用国内国际教育资源，广泛借鉴吸收国际先进经验，进一步提升教育对外开放水平”，那么，我国的 MEM 教育应该有哪些措施来落实“规划”的发展要求?
整合资源第一步是校内资源的整合，大部分培养单位因为发展时间还比较短，许多院校校内资源整合未必已经到位。所以，首先要突出特色，发挥自身的办学优势，整合利用好校内资源。
第二步是充分利用国内资源，尤其是行业的资源。中国在许多工程领域有着非常前沿的优势和巨大的规模优势，在新兴业态创新与培育方面也是非常活跃的大国。许多复杂的工程项目在中国比比皆是，从实践的角度来讲，国内的行业资源是非常丰富的。我们需要通过校企合作、行业导师的聘请等方式，充分利用国内资源。
第三步，对于有条件的学校，应鼓励和支持积极探索国际教育资源。清华大学MEM项目也在积极地开拓国际教育资源，比如我们运行多年的全球移动课堂，至今共开通有欧洲、美国各有三条线、日本、韩国和台湾地区各有一条线，共计九条境外访学线路。
教指委如何帮助培养单位提升人才培养能力和推动项目的持续发展？
全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会作为服务和促进MEM项目创新发展的专家机构，每年都会定期举办全国MEM培养单位大会，帮助各培养单位了解动态、统一认识、凝聚共识。今年的大会11月将在重庆大学召开。除此之外，按照学位办的要求，我们会定期对培养单位进行专项评估，对其培养方案、课程设置、教学质量等方面进行规范和指导。
另外，还会定期设置一些重点研究课题和普通研究课题，组织培养单位进行研讨。比如针对MEM招生考试、培养方式、案例建设、校内外师资、论文标准与指导等方面展开深度研讨与交流。在MEM初期的探索过程中，这些研究成果对我们整个MEM的开办和发展都起到了积极的作用。
为了将MEM项目品牌做大、做强，今年由教指委牵头组织，联合各大MEM培养院校举办了第一届工程管理教育论坛，从7月份开始在北京、上海、杭州、重庆、天津、南京等全国不同的城市举办，除了向到场专业人士介绍MEM的现状和未来发展之外，还组织大家和院校进行面对面的咨询，解答大家对于报考问题的疑惑。
MEM项目和MBA项目在教学培养上有什么区别？
首先就名称上来说，Business和Engineering，Administration和Management，这两对核心词汇来看是有不同的。
MBA的教育目标是Do the right things，它培养出来的人是要能帮助企业制定和达成商业目标确。
MEM的教育目标是Do the things right，是在既定的资源下，通过管理和优化项目要素之间的关系，使目标实现得更好。
在未来三到五年中国的MEM教育会有怎么的发展？比如在招生规模，教学培养、特色发展等方面。
对于MEM未来的发展我是非常乐观的。
首先，在未来3到5年MEM办学的模式和经验会更成熟，教指委现在已经走过了两轮的专项评估，对培养单位的合格性评估我们会继续定期抽查，监督其规范办学、帮助其创新发展，随着开办时间越来越长，培养单位的办学能力和质量会完善成熟起来。
另外，授权培养单位的数量会翻一倍左右，到2019年有望超过200家。由于工程专业学位领域的调整优化，其中工业工程、物流工程，项目管理3个工程领域会整体迁移合并到MEM中，有理由预测在一到两年内MEM的招生规模会显着地增加。
