学术课程模块（Academic Lectures）
课程模块的学习从牛津大学的历史开始。教学起源于1096年的牛津大学，在20、21世纪社会科学、人文、应用科学及药学领域毫无争议的走在世界的前沿，其中28位英国首相，53位诺贝尔奖获得者以及数十位世界各国首脑政要均毕业于这所举世闻名的学府。38个学院和6个学堂星罗棋布于整个牛津城，构成了学院联邦制的牛津大学，各学院自行负责经费、教学与研究，既独立也融合，既确保学院的独立和特色，也让学院共享大学资源。一对一或一对二的导师制，激发了学生的独立思考和自由辩论能力，确保了牛津大学的教学质量及其在各世界大学排行榜排名第一的地位。
学院的几位教授分小组带领同学们实地走访牛津大学各知名学院，为同学们讲述每座学院、每栋建筑甚至每个房间背后的故事，教授们幽默风趣，惟妙惟肖的描述让同学们对牛津的历史有了更加直观和深层的认识。
学院的几位教授分小组带领同学们实地走访牛津大学各知名学院，为同学们讲述每座学院、每栋建筑甚至每个房间背后的故事，教授们幽默风趣，惟妙惟肖的描述让同学们对牛津的历史有了更加直观和深层的认识。
随后几天，同学们完全浸润在牛津大学紧锣密鼓的课程节奏里。各位教授就全球化经济、英国脱欧、技术革新、领导力、金融风险管控、太阳能能源利用及投资等多个不同领域的热门话题与同学们分享交流。
Chris Rowley教授根据时间、国家来限定范围，通过在人口、产业、GDP、GDP增长率以及农业、工业、服务业在GDP中的占比等不同维度对比分析英国、美国、中国、日本、德国、法国的经济发展，以及各产业对不同国家的重要性。通过对比欧盟、美国、亚太地区从1980年至今每十年在世界GDP中的占比来分析全球经济中心的变化，说明了随着亚洲经济快速增长，世界经济中心正在往东方转移（Gravity Shift经济支点改变），而这些都与全球化相关，从而进一步指出全球化除了指想法、资本、 货物、人口在全球的流动外，还包括经济、社会、政治、文化等的相互融合。全球化让人们的生活水平提高，却也提高了国家之间的竞争，随着经济增长或衰减，部分国家出现民粹主义情绪。
Daniel Snow教授为同学们讲述了技术革新，技术革新最根本的问题在于谁也不知道未来是什么样的，某项技术是否会改变世界还是被淘汰出局，一切都是未知。新技术是否会替代老技术，不只是单纯的技术问题，而老的技术仍然存在，也不仅仅是与怀旧有关。例如机械表并没有被廉价又准确的石英表所代表，是因为机械手表不只是用来看时间的，还是身份的一种象征。硅半导体之所以还被大量应用在中央处理器芯片，不仅是因为硅元素大量存在，成本低、来源稳定，还与新技术的应用可能会对环境造成影响有关。而有些产品虽然失去了大部分的市场，却仍然可以在特定的市场内占一席地位，例如BP机在美国的医生和毒贩两个行业中普遍存在；磁带储存因为它的稳定性能高仍然有一定的市场，这些探讨让同学们面对技术研发有了更全面的认识
Daniel Snow教授为同学们讲述了技术革新，技术革新最根本的问题在于谁也不知道未来是什么样的，某项技术是否会改变世界还是被淘汰出局，一切都是未知。新技术是否会替代老技术，不只是单纯的技术问题，而老的技术仍然存在，也不仅仅是与怀旧有关。例如机械表并没有被廉价又准确的石英表所代表，是因为机械手表不只是用来看时间的，还是身份的一种象征。硅半导体之所以还被大量应用在中央处理器芯片，不仅是因为硅元素大量存在，成本低、来源稳定，还与新技术的应用可能会对环境造成影响有关。而有些产品虽然失去了大部分的市场，却仍然可以在特定的市场内占一席地位，例如BP机在美国的医生和毒贩两个行业中普遍存在；磁带储存因为它的稳定性能高仍然有一定的市场，这些探讨让同学们面对技术研发有了更全面的认识
