MBA课程从线下到线上需要几步？
从一般视角来看，需要做如下几步：
1、找到或者搭建一个平台
2、给老师一台带摄像头的电脑
3、通知学生准时上线听老师讲课
真的这样简单吗？
01
在受到疫情影响，很多传统线下企业也开始试水在线领域，尝试转型。
而群体聚集性的活动受到限制，让市场和消费者在互联网数字化的观念上发生了转变。
在线教育为很多企业实现弯道超车提供了广阔的前景，但是如何让线上课程更加高效的实现预期教学效果，就是摆在我们面前的难题。
教育有别于商业，不是单纯的买与卖，更是一种持续性的教学服务，而服务质量与教学质量，才是传统教育企业的”护城河“。
当教育产品因为互联网而失去了空间的束缚，如何保障教学服务质量才是企业能否突围而出的关键因素。
02
富有国际教育具备20年的国际在职学位教育的行业经验，同样在当下环境中需要积极求变，适应当下环境的变化。
在4月18日-19日，富有旗下引进管理的品牌项目HEC列日高商EMBA就尝试了一把将传统线下EMBA课程搬到线上，并取得了巨大的成功。
可能很多朋友会想，不就是一堂线上课吗？无非是平台、讲师、学生三大要素？
如果你是这样认为的，那么说明你并不了解国际在职学位这个领域。
我们引入的国外学校的在职MBA学位项目，为国内对学位有需求的在职人员提供了一种学位解决方案。
作为校方来说，项目授权AIEI来管理是基于长期以来的合作以及良好的国内市场声望，学校对于整个项目教学质量有着非常高的要求。
传统EMBA的课程基本都是线下授课的模式，因为学校需要保证每一堂课程教学计划的完成。而线下授课可以帮助老师了解每一位学生的学习状态，并做出最客观的考评。
03
我们就如何在疫情期间保障学生学习权益这个议题与校本部领导进行多次会议商讨。
在会议上提出以线上授课的方式跟进教学计划，校方对此也非常重视，而且对于线上课的教学质量问题，提出了比线下课更高的要求。
随着我们沟通的深入，并且就线上授课提供了非常细致的教学方案，从平台的对接，老师教案的调整到在线课堂学分打分和师生互动、课后作业等等的方案，都做了很多套。
经过多达9次的跨洋电话会议，我们将整个的方案进行了统一，这时由于海外疫情的因素，校本部学生也开始尝试线上授课，所以对于中国EMBA学生的线上课的方案提出了非常多的建议。
在获得了校本部的授权和全力支持，我们开始着手方案的落地。
为确保教学进度严格按照既定方案来执行，我们在此基础上，研究并制定了更加细致的紧急预案。
04
通过对教学过程的把控，从而随时跟进学生的学习进度与掌握程度，以此抱着教学服务的最大化，是我们对于在线教育重点关注的方向。
对此，我们开始与授课老师进行对接，非常着重强调的就是老师的授课方式和上课节奏。
在一周之内，AIEI、授课老师、校方代表进行了多次多方参与的课程彩排。校方亲自参与了教学计划的讨论，对教学流程进行了评估，授课老师对授课节奏进行不断的优化。
与此同时，AIEI派出5名助教服务于学生，通知每一位学生课程的学习方式。点对点的帮助学生适应平台，了解线上学习要求，同时积极反馈学生意愿。
所有的一切，AIEI花费了近两个星期的时间，就像一场场跨越重洋的对话，网络数字化不仅将我们与学生联系起来，更让学校与中国学生之间联系了起来。
05
课程结束之后，我们收获了来自学生和校方的肯定。在两天的高强度学习过程中，60多位同学全程在线，有的同学表示光笔记一个小时就写了整整6页。
学习过程中，我们通过完善的评分机制，在教学过程中，对每一位学生进行深入跟进，即时了解学习进度，并做出评估。
很多同学表示，线上仿佛拉近了与老师之间的距离，相比线下，可以站在与老师相同的角度和视角，去理解老师所讲述的内容。
这是富有国际教育基于对教育其本质的认知，得出的对在线教育的理解，在传统线下EMBA通过数字化技术向线上实行教学的一次创新。我们始终相信，线上与线下只是学习方式的转变，但是学生的诉求并无变化。
教育企业只要认清教育优质服务的本质，以学生为本，就不会因为环境而被动的去转型，而是主动的去创新适应。
遇到问题，我们选择解决问题，保持教育者的初心，就单单这两天的线上课程，并不只是从线下到线上的搬运，而是对于每一个细节的较真，是一家老牌教育企业的责任与担当。