何以称之为“中国特色”呢？
中国的EMBA教育模式与很多国家都不尽相同，无论是就其所呈现出的教育理念、所面对的受众群体而言，还是就其在发展过程中所突显出的整体态势和作用规模而言，无不显现出其独特而鲜明的文化烙印。
这里以美国EMBA教育为例作比较说明。美国EMBA教育实际包含有两个不同的概念，分别为Evening MBA和Executive MBA。相对而言前者所占比重较大，大致类似于我国所指的在职EMBA；后者所占比重较小，也更为注重精英化教育的理念。
在美国，由优秀商学院所开设的EMBA教育项目在课程设计和学习安排方面都普遍注重对价值概念的体现，即始终坚持强调其对EMBA教育构建的严谨态度是与对MBA教育构建的态度相一致的；由此反观我国现有的EMBA教育模式，发展建设过程中强调更多的往往却是不同于MBA教育的项目特点。与此同时，EMBA的概念在我国已几乎被完全等同于Executive MBA，这也在某种程度上导致EMBA教育与MBA教育在培养模式和受众群体方面呈现出截然不同的发展特征。因此，我认为可以将其概括为“中国特色”。
何以又称之为“喜忧参半”呢？
喜的是目前我国EMBA教育整体的发展速度和发展势头，以及时至今日我们已然收获的建设成果。截止目前，我国已有62所院校能够开办EMBA项目，自该项目在我国创办以来，10年中已累计培养EMBA学员达数万名之众。应当说我国EMBA教育建设的成果还是非常惊人的，某种意义上甚至可以与我国MBA教育发展20年后所取得的成果相媲美。然而，我们也必须看到在其发展过程中所暴露出的诸多问题。当前社会上对于EMBA受众群体、EMBA教育模式、商学院举办EMBA项目的管理理念还存在着颇多的争议，这些争议或来自媒体或来自大众，有人将EMBA教育形容为富人俱乐部，也有人认为EMBA教育其实就是在以高价售卖学位，对于这些来自各方的批评声音我们不能无视，而需要从自身项目建设中找寻改进应对的办法。
中国EMBA院校教育现状
目前，国内的60几家实施EMBA教育的学校大致可分为四种类型：
1、以外籍教授为主型
其优点就是每门课程都能配备世界上最好的教授，能够迅速地使EMBA的授课质量达到国际顶尖水平，其豪华阵容甚至可能超过国际著名的商学院。不过这需要极强的协调能力和国际号召力，当然成本也较高。
2、联合办学型，通常与国际某个商学院合办，引进其部分授课阵容然后配以本校的优秀教授
其优点是能够保持项目的稳定性。这种模式很早就在国内试行，但由于利益分配等原因，最后往往流于形式。
3、华人外教型，以华人外教为主
这些教授多在国外的高校取得教职，功成名就，掌握着先进的理念又熟悉中国的现实。但一个不可忽视的事实是：尽管这些华人教授在经济学界建树颇多，可在EMBA教学领域中的地位却并不尽如人意。
4、本土型，多以国内优秀的MBA教授为主
由于世界一流的教授永远都是稀缺的，大部分学校的EMBA由于无法获得足够的资源，不得不立足于本土化，以教授熟悉中国国情作为卖点。
在未来几年里，中国的EMBA教育将维持一个较高的需求。因为中国民营企业的发展，越来越多的民营企业需要高级的管理人才，这将成为中国EMBA生源的主要来源之一。另外，一些世界级企业进入中国后，他们迫切需要能够迎接中国市场挑战的、适应中国国情的EMBA人才。
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