1、 EMBA课程内容设置
“内容为王“的新媒体时代，除了看院校品牌、看排名，还得看EMBA课程实际设置的内容，每个院校都有自己的优势学科，但不一定是商科，为此该课程的内容设置是否走在商业的前沿、是否具有实用性，我们还得仔细看下他们的官方简介。我想没有人只是烧钱学习基础理论的，企业家需要实战的商业技能、国际视野、战略思维等更高端前沿的内容.
举些例子：对于技术出身的可能需要更多领导力、组织管理类的内容;对于传统企业可能需要更多互联网思维的课程内容作为补充;对于成长型企业，可能需要更多国际标杆管理学、行业标杆案例分析等内容;对于想要走国际化路线的企业家，可以选择更具国际视野的香港院校。为此，企业家需根据内容，选择是否合适或自己想要补充学习的课程。
2、EMBA课程师资阵容
或许有很好的EMBA课程内容设置，但授课的师资无法匹配也是非常令人纠结的，毕竟企业家也不想作为小白鼠被试验或忍受无趣又无价值的课堂，为此师资的配称也需要列入评估范围，就像看个人简历一样，教授的学历背景、授课经验、学术成就等都需要了解，他不一定要知名度很高，但至少兢兢业业持续投入在他研究的商业领域，并有优良的教学技巧、高度的责任心及认真的态度。如果某些院校请的多数是客座教授(非本校全职)，那就要小心了，这种情况教学质量较难保证，因为他们不需要负太多责任也不会太投入。当然适当请几个行业知名的代表性企业家来分享经验还是有必要的，针对性的实战分享更有代入感及可实践性，但不宜过多(比如一门课有一节由企业家分享即可)。
3、 商科学术排名
高校排名只能代表学校的整体水平，但企业真正就读的只是其中一门商业课程，为此我们要参考其商科学术情况，特别是只是进修某研究方向的总裁班，涉及到的细分领域需要更专业的学术支持。每年的金融时报，商学院传播联盟组织，上海交通大学等每年都会发布商学院排名情况。这些排名的真实性和参考价值也是备受争议，提醒一句，排名不能全信，可以做参考，有秘书或助理的企业家盆友可以花点时间多查查。
4、EMBA授课方式
综合上述三点都没有问题的话，我们可以再有点要求：能否有更高效更适合企业家的授课方式?
到了企业家这个层次，大都不能像青少年那样能全程乖乖坐着听课，对此能够提供：领导角色培养与演绎、企业实地考察研讨、行业领袖论坛、国际标杆游学、学员案例研讨、小组竞赛等三维互动式教学的课程，会让企业家更加受益匪浅。
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