但是，究竟什么是一流学科“作物学”呢？它都包含了什么内容呢？海大的“作物学”有什么特色呢？怀揣着这些困惑，我们专程采访了“作物学”一流学科责任教授——罗杰教授，请他来为我们“答疑解惑”。
罗杰教授简介
罗杰，男，博士，海南大学热带农林学院教授、“作物学”世界一流学科责任教授，长期从事作物次生代谢调控及代谢组学研究。2002年博士毕业于华中科技大学植物生物技术专业，2003-2008年在英国著名研究所John Innes Centre从事访问及博士后研究，2008-2018年受聘于华中农业大学生命科学技术学院，2018年至今受聘于海南大学热带农林学院。曾主持“国家自然科学基金”重点项目、国家“863”重点项目、国家“973”课题等，2009年入选“教育部新世纪优秀人才资助计划”， 2016年获“国家杰出青年科学基金”，2016年入选国家“中青年科技创新领军人才”，2017年入选国家“万人计划”科技创新领军人才，是首位在“国际代谢组学大会”做主题报告的中国科学家。他主讲的《分子生物学》入选首批“国家级精品资源共享课程”，指导的博士生1人获得华人在读博士研究生最高“吴瑞奖”，1人获得“吴瑞奖”提名。
什么是一流学科“作物学”
小编：罗杰教授，您好，我们是海大招生办的小伙伴们，想采访一下您有关咱们学校世界一流学科“作物学”的一些内容，您方便给我们科普一下什么是一流学科“作物学”吗？咱们海大在作物学发展方面有什么特色呢？
罗杰教授：
好的，没问题。我们海大最近正在建立“作物学”世界一流学科群，这是一个以热带农业作物学为核心，包括与作物学相关的园艺、植保、食品等专业在内的学科群。“作物学”目前是我们的一级学科，也是我们国家的重点学科，下面还有非常多的二级学科，设有博士点、硕士点等等。
最近我们正在进行学院的调整，新成立了一个“热带作物学院”，其特点就是以研究热带作物为主，加上研究部分南繁作物，以此区别于以水稻、玉米、棉花等大宗农作物为主的内陆学校。由于海南拥有着优越的地理位置，加上常年高温，是一个天然的“大温室”，因此我们研究热带的作物是有着天然的优势的。海南本身地处热带，这边具有丰富的生物多样性，各种作物不仅外部差异性很大，其内部也千差万别，这都为作物学研究提供了非常好的材料，这些也是我们海大发展作物学的优势所在。
小编：我们作物学下一步有什么样的发展规划呢？我们的作物学将会怎么样服务于海南省以及国家的发展呢？
罗杰教授：
我们学院现在有四大主要研究方向，分别是橡胶生物学、作物遗传与育种、作物耕作技术以及农业资源与环境。我们接下来就是要重点发展这四个方面。
其中橡胶生物学就是根据海南省地方经济发展的需求以及东南亚“一带一路”的需求来筛选出相对来说比较重要的作物。橡胶本身就是一个典型的热带作物，同时具有很大的国防自卫意义，所以橡胶现在是我们的主要研究对象。这几年，我们在这一块取得了一定的突破性进展，应该是在全世界范围内首先测立了橡胶基因组。这就相当于我们拿到了一本关于橡胶基因组的“天书”，让我们有可能去解析它。可能现在这本天书我们还不太懂，但是有了这本书我们就可以慢慢看懂它、弄懂它，我们已经实现了橡胶基因组的一个全新的测序。另外，我们现在初步解析了橡胶产胶生物学，例如“橡胶是怎样产生的”、“究竟是哪些基因在控制它”等等问题。我们发现激素在其中起了很大的作用。不只是人和动物生长需要激素，植物的生长发育也是由激素控制的。这就更便于我们去研究橡胶产胶生物学，并且现也取得了阶段性的进展。当然，这也是今后我们的一个研究方向。
而关于作物遗传与育种方面，我们以后的研究重点是“绿色、安全”与“营养、健康”。“绿色、安全”就是提倡少投入多产量，产出的东西对环境友好，也就是说我们不光要强调高产量，还要保护环境、绿色安全。而“营养、健康”主要是因为随着我们生活水平的提高，未来我们吃的食物将越来越注重营养和健康。现在肥胖病人和心血管病人多是因为我们吃的还不算健康，有些食物营养不均衡，我们把它叫做“隐形的营养缺乏”。我们的热带作物要做到既有营养又要健康。作物耕作技术以及农业资源与环境简单来说就是要“良种+良法”，研究出适当的培养方案，包括如何施肥、如何浇水等等，努力提高作物的品质和产量，并且将作物培育与环境保护相结合，为大家营造一个“绿色家园”。
小编：很感谢罗教授为我们解答这些问题。小伙伴们其实很好奇在您眼里海大是一所什么样的大学呢？您为什么会选择来到海南大学呢？
罗杰教授：
海大是咱们祖国最南端的一所“211”综合大学，是具有一定综合实力基础和一定师资力量的大学。在我眼里，海大就像是八九点钟的太阳，是一个很年轻、很有活力的学校。它正处在耀眼的上升期，用自身的光芒吸引着我们学者前来。我来海大的原因有很多，一方面是海大有着优越的人才吸引政策，加上海大自身处在由量变向质变发展的关键时期，对学者来说这本身就有一定的吸引力；再者说，海大地处海南岛，有着“地利”——海南作物生长环境优越，气候环境良好，也有“天时”——国家关注海南发展，省政府也关注海南发展，这时就差一个“人和”了，我就来了。还有很重要的一点就是，海南植物种类非常丰富，这对我们作物学的学者来说就像是一个挖掘不完的大“宝藏”，有如此丰富的宝藏在此，我们当然“慕名而来”了。（笑）
“学农”不一般
小编：罗教授，不知道您是否知道现在有很多人对学习农业类学科存在着一定的误解，有的人认为学了作物学就等于以后要做“面朝黄土背朝天”的工作，就要当农民、干农活，这就导致大多数考生对咱们专业望而却步，对此您有什么看法吗？
罗杰教授：
这是一个很大的误解。其实目前不论是我们国内还是国外的作物学，都已经发生了天翻地覆的变化了。在科学技术飞速发展的今天，农民不再是从事体力活的代表。我曾经去美国的一个农场感受了一下美国农民的生活。他们干农活很简单，一个按钮就搞定了。为什么？因为这就是现代的农业、自动化的农业。作物学也一样，它现在已经成为了一门崭新的、待探索的且值得探索的特色学科。这个原因有很多点，比如说，从国际视角看，作物学现在在农业技术、农业设备和研究对象等方面已经进行了不断的开拓和完善，并且取得了一定的成效。国内外许多的人工智能、自动化技术也已经运用到了作物学研究方面。目前国际上有不少关于农学研究的公司，他们拥有着专业的技术，并且研究人员抱有很大的热情。其次，作物学不仅是一门专业性强的学科，同时也具有综合性。因此在本科阶段的学习中，不仅对全面扎实的专业素养提出了要求，同时由于学科的特殊性，在统计学、人工智能学等学科领域也多有涉及，这对于学生培养逻辑思维能力具有重要意义。大家在学习了这个专业四年后，会成为一个全方位发展的人才。在这期间，不仅仅学会了所谓的“种地”的技巧，而且掌握了更多综合的知识与技能。还有，尽管在大家看来，作物学与农民的工作性质有很大的相同之处，但究其本质，是存在很大的差异的。作物学的最终目的在于对自然学科的探索和完善。除此之外，职业并无贵贱，做好自己的社会角色才是最关键的。本科阶段的学习，重点在于为以后的工作、生活打下基础，重要的是学到什么，将来能在社会上充当什么角色，以及做出什么样的贡献。
小编：说到学习作物学的好处，小伙伴想在这里问问您，如果想要学习“作物学”，我们需要具备什么样的能力呢？
罗杰教授：
结合我多年的经验来说，想要学习并学好“作物学”首先要对大自然充满好奇心，因为“兴趣才是最好的老师”，只有拥有很强的好奇心，才会有去探究去探索的动力，这才是学习的动力来源。当然，只有动力是不够的，还要有扎实的基础知识做动力的支撑。不管是在高中阶段还是在大学阶段，都不能偏科。因为作物学需要有各科的基础，就像上面说的需要数学、统计学的知识，所以只注重学习生物这一科是远远不够的，作物学需要大家具有综合发展的素养。除此之外，还需要学生具有自主学习的能力，包括发现问题、解决问题的能力以及较强的综合能力，如统筹能力和实践能力，还要有较强的动手能力。这些能力可以在高中的时候就开始培养，如果有高中生想在大学阶段学习“作物学”的话，可以现在就开始培养自己的这些能力。
小编：既然您提到了高中阶段就可以开始培养自己的能力，那么您有什么想对高中生说的话吗，或者有什么好的关于能力培养的建议吗？
罗杰教授：
高中阶段是很重要的一个阶段。尽管我从事教育和科研工作已经很多年了，但是我对我中学阶段的教育经历仍然记忆犹新。我十分庆幸上了一个非常好的中学，也接受到了很好的基础教育，这对我以后的学习研究都有很大的帮助，希望大家一定要好好珍惜高中的这段时光。大家可以从现在开始培养自己多方面的能力，首先可以培养自己的综合能力，注重学科均衡发展。如果未来想从事自然科学的研究，不仅要注重培养逻辑思维能力，还要注重人文学科的发展。因为我们发现很多大学生写不了文章，究其根源，可能是大家天天学数理化，而忽视了对人文学科能力的培养。大家还可以培养自己的归纳总结能力。不论学习哪门学科，从事哪门工作，我们一方面要能学会归纳总结自己学到的东西，另一方面也要善于归纳总结身边人的优秀品质。我高中的时候被班主任要求在读一篇文章或者看一段话后用一句话快速提取核心内容，这就锻炼了我的归纳总结能力。这种能力在如今信息爆炸的时代所发挥的作用不言而喻。我们还要培养动手实践能力，做科研既要可以“纸上谈兵”，又要能够拿起“真刀真枪”，要把理论知识和实际行动结合在一起。就拿作物学研究来说，既离不开坐在教室内对理论知识的积累掌握，也离不开回归大自然后在田间的实践研究。最后一点是要培养团队协作精神。你的成就有多高，其实是源于你对他人的贡献有多大。我们只有拧成一股绳，才能更好发挥团队的能力。就比如说有三件事，一个人能力有限，不可能尝试完所有的事情，这时如果大家分头做好各自的那件事，之后再互相分享自己做的部分，这样大家很容易这三件事都有一个清晰了解，那么大家也都有了提高。
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